RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMP
Mata
Pelajaran : FISIKA
Kelas/
Semester : VIII /1
Materi
Pokok : Getaran dan Gelombang
Sub pokok : Getaran
Alokasi
Waktu : 1 x 40 menit
1.1
Mengagumi keteraturan
dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Indikator
Ø Menunjukan kekaguman pada persitiwa gempa yang menimbulkan getaran
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan pengamatan,percobaan, dan berdiskusi
Indikator
Ø Memiliki rasa ingin tahu
Ø Menunjukan sikap bertanggung jawab dan jujur saat
pengambilan data
Ø Menunjukan sikap ketekunan dalam pengambilan data dan
teliti
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
Indicator
Ø Menghargai
pendapat teman saat berdiskusi
kelompok
3.1 memahami
konsep getaran,gelombangs,bunyi dan pendengaran
serta
penerapannya dalam system sonar pada hewan dan
dalam kehidupan sehari-hari
Indicator
Ø Menjelaskan hubungan antara jumlah getaran terhadap
waktu pada periode getaran
Ø Menjelaskan pengaruh antara jumlah getaran dan waktu
terhadap frekuensi getaran
Ø Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan
frekuensi getaran
4.10 Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran,
gelombang, dan bunyi
Indikator
Ø Menyajikan laporan sederhana
mengenai menentukan periode pada bandul sederhana
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
Diberikan
kesempatan mengamati , peragaan yusikng dilakukanan teman mereka dengan memeberikan usikan pada sebuah
mistar plastik yang telah disiapkan, siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu dengan indikasi bertanya.
2.
Melalui
percobaan , siswa dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab dan
3.
Melalui
percobaan, siswa dapat menunjukan sikap
jujur saat pengambilan data
4.
Melalui
percobaan , Menunjukan sikap ketekunann data
5.
Melalui percobaan , siswa menunjukan sikap
teliti pada penulian data
6.
Dalam diskusi, siswa menunjukan sikap
menghargai pendapat teman
7.
Diberikan
gambar bandul siswa dapat menjelaskan
hubungan antara jumlah getaran terhadap waktu pada periode getaran
8.
Diberikan
gambar bandul siswa dapat Menjelaskan
pengaruh antara jumlah getaran dan waktu terhadap frekuensi getaran
9.
Diberikan
gambar bandul siswa dapat Menjelaskan
hubungan antara periode getaran dengan frekuensi getaran
10.
Melalui
percobaan siswa dapat menuliskan laporan sederhan dengan menentukan periode
getaran pada bandul sederhana
C.MATERI PEMBELAJARAN
Ø Getaran adalah gerak bolak-balik yang melewati titik
setimbang.
Ø Gerak
bolak-balik suatu benda yang selalu melewati titik kesetimbangannya dengan
simpangan yang hampir sama disebut getaran selaras atau getaran harmonis
Ø Amplitudo ( A ) adalah simpangan getaran yang
maksimum. Amplitudo suatu getaran yang ditimbulkan oleh benda bergerak diukur
dari titik setimbang sampai ke titik getaran benda tersebut.
Ø Periode
adalah adalah waktu yang diperlukan untuk melakukan satu kali getaran
D.METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Ketrampilan Proses
Model
: Siklus Eksplorasi,Elaborasi, Konfirmasi
Metode : Discovery dan diskusi
E.MEDIA, ALAT, DAN SUMBE BELAJAR
1.Media
Ø Power point
2.Alat dan Bahan setiap kelompok
|
NO
|
JENIS
|
JUMLAH
|
|
1
|
Pegas
|
3
|
|
2
|
Beban (0,5 N)
|
3
|
|
3
|
Statif
|
3
|
|
4
|
Pencatat waktu / stopwatch
|
3
|
|
5
|
Benang nilon
|
3
|
|
6
|
Mistar
|
3
|
|
7
|
Busur
|
3
|
3.SUMBER BEAJAR
Ø Handout
Ø LKS
F.KEGIATAN PEMBELAJARAN
a.
Pendahuluan ( 10 menit )
Pemberian salam
Pemusatan perhatian dan pemotivasian : Guru meminta satu siswa maju ke depan untuk
memberikan usikan pada sebuah
mistar plastik yang telah disiapkan. Kemudian bertanya kepada siswa “Mengapa
penggaris yang diberi usikan dapat bergerak bolak-balik
2) Apersepsi:
Guru bertanya tentang proses
pembentukan gerak bolak-balik yang terjadi pada penggaris
3) Guru menyampaikan garis
besar tujuan pembelajaran tentang “Getaran”
b. Kegiatan Inti ( 60 menit )
1)
Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam
kelompok (pengamatan menentukan
periode pada bandul sederhana.)
2) Membagi siswa dalam kelompok (5-6
siswa/kelompok) dan mendistribusikan alat dan bahan kepada kelompok.
3) Membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan seperti pada motivasi
yaitu mengamati getaran pada penggaris yang bergetar dengan usikan berbeda..
4) Membimbing kelompok merumuskan pertanyaan (questioning), ’’Bagaimana pengaruh getaran
pada penggaris terhadap usikan yang diberikan?
5) Membimbing kelompok menemukan bagian esensi ( yaitu…………………… “)
dan merumuskan jawaban sementara (berhipotesis).
Hipotesis “Semakin banyak usikan yang diberikan maka semakin banyak
jumlah getaran yang dihasilkan.
6) Membimbing kelompok melakukan pengamatan
pada LKS dengan tujuan menentukan periode dan frekuensi pada bandul sederhana.
7) Membimbing kelompok menyajikan hasil pengamatan, termasuk meyampaikan data yang diperoleh
8) Memberi kesempatan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan
ditanggapi kelompok lain, dan menemukan simpulan bersama mengenai percobaan menentukan
periode pada bandul sederhana.
·
Semakin banyak usikan atau simpangan yang diberikan
maka semakin banyak getaran yang dihasilkans
·
Semakin
banyak jumlah getaran maka akan semakin kecil periode getaran, karena waktu
yang dibutuhkan untuk satu kali getaran akan menghasilkan periode. Sedangkan
nilai dari frekuensi merupakan satu per periode. Dengan demikian semakin besar
periode,maka semakin kecil frekuensi yang dihasilkan.
Catatan: sembari
melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan dipandu instrumen
lembar penilaian sikap
9) Memberikan
kesempatan siswa untuk membaca dan menggarisbawahi kata-kata penting seperti
Pengertian
getaran, syarat terjadinya getaran buku siswa
dan memberikan kesempatan pada siswa untuk mnyampaikannya
c. Kegiatan Penutup ( 5 menit )
10) Guru bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran.
11) Guru membagikan lembar
evalusi kepada siswa untuk mengukur pemahaman konsep materi yang diajarkan.
12) Bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu
bersyukur atas karunia Tuhan berupa alat penglihatan. , dan menanyakan
pemotivasian awal
13) Guru memberikan penghargaan
(missal:pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang
dianggap paling baik.
14) Guru melakukan refleksi
dengan memberikan pertanyaan kepada salah satu siswa yang dianggap kurang
memperhatikan
15) Guru memberikan tugas
pemantapan berupa PR dan member tugas agar siswa membaca materi selanjutnya.
G. PENILAIAN TEKNIK PENILAIAN
1.Teknik
dan Bentuk instrumen
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
|
Pengamatan sikap
|
Lembar pengamatan sikap dan Rubrik
|
|
Tes untuk Kinerja
|
Tes uji petik
kerja dan Rubrik
|
|
Tes tertulis
|
Tes uraian dan Pilihan
|
|
Tes portofolio
|
Panduan penyusunan Portofolio
|
2.Bentuk Instrumen
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
3
|
2
|
1
|
Keterangan
|
|
1
|
Memiliki rasa ingin tahu
|
|
|
|
|
|
2
|
Menunjukan sikap bertanggung jawab dan jujur saat
pengambilan data
|
|
|
|
|
|
3
|
Menunjukansikap sikap ketekunan dalam pengambilan
data dan teliti
|
|
|
|
|
|
4
|
Menghargai
pendapat teman saat berdiskusi
kelompok
|
|
|
|
|
Rubrik
Penilaian sikap
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
Rubrik
|
|
1
|
Memiliki rasa ingin tahu
|
3: menunjukan
rasa ngin tahu yng memiliki sikap
antusias dan aktif saat pengambilan data dalm kelompok
2: menunjukn
rasa ingintahu , namunbelum terlalu besaran belumterlaluaktif terlibat aktif
dalam pengambilan data
1:tidak menunjukna sraa ingin tahu berupa tidak memeiliki sikpa antusias dan
cenderung pasif
|
|
2
|
Menunjukan sikap bertanggung jawab dan jujur saat
pengambilan data
|
3: menunjukan sikap betanggung jawab dan jujur saat pengambilan data maupun penulisan hasil
percobaan atas hasil yag diperoleh
2:menunjukan sikap tanggung jawab ,namun dalam
pengambilan data dan terjadi pemanipulsian data
1.tidak bertanggung jawab atas hasil pengamatan dan
banyak data yang dimanipulai
|
|
3
|
Menunjukansikap sikap ketekunan dalam pengambilan
data dan teliti
|
3: tekun dalam pengambilan data dan berupa hasil
yang terbaik dan teliti dan pengambilan data, dikumpulkan secara tepat waktu
, data diperoleh akurat
2: berupaya tepat waktu dalam pengambilan data namun belum
tercapai dan hasil yang diperoleh
kurang akurat
1: tidak bersungguh dalam pengambilan data sehinnga
yang diperoleh tidak akurat
|
|
4
|
Menghargai
pendapat teman saat berdiskusi
kelompok
|
3: mendngarkan pendapa orang lain dengan baik,tidak membuat gaduh,tidak
bicara degan teman , Paham akan percobaan yang dilakukan
2:mendengarkan pendapat orang lain ,dan
kadang-kadang berbicara dengan teman disampingnya dan kurang paham akan
percobaan
1: Tidak menghargai pendapat orang lain ,membuat gaduh dan tidak mengerti
tentang percobaan yang dilakukan
|
Lembar
Penilaian Psikomotor
Bentuk instrument
|
No.
|
Aspek yang dinilai
|
Hasil Kerja Siswa
|
||
|
3
|
2
|
1
|
||
|
1
|
Menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan
|
|
|
|
|
2
|
Merangkai alat
|
|
|
|
|
3
|
Melakukan pengukuran
|
|
|
|
|
4
|
Mengembalikan Alat setalah
selesai percobaan
|
|
|
|
Rubrik
Penilaian
|
No.
|
Aspek yang dinilai
|
Hasil Kerja Siswa
|
||
|
3
|
2
|
1
|
||
|
1
|
Menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan
|
Lengkap dalam menyiapkan alat dan
bahan yang digunakan.
|
Kurang lengkap dalam menyiapkan
alat dan bahan yang digunakan.
|
Tidak lengkap dalam menyiapkan
alat dan bahan yang digunakan.
|
|
2
|
Merangkai Alat
|
Merangkai alat lengkap tdan
sesuai dengan rancangan percobaan
|
Rangkaian alat kurang (tidak
lengkap sesuai prosedur kerja)
|
Rangkaian alat salah dan tidak
dapat digunakan
|
|
3
|
Melakukan pengukuran
|
Dapat membaca hasil pengukuran
dengan benar
|
Dapat membaca skala neraca pegas
tapi tidak tepat
|
Tidak dapat membaca skala neraca
pegas
|
|
4
|
Mengembalikan alat dan bahan yang
digunakan.
|
Mengembalikan alat dan bahan percobaan dengan lengkap, dalam keadaan
baik, dan rapi.
|
Mengembalikan alat dan bahan percobaan dengan lengkap, dalam keadaan
kurang baik, dan rapi.
|
Mengembalikan alat dan bahan percobaan dengan tidak lengkap, dalam
keadaan kurang baik, dan rapi.
|
Penilaian portofolio
Laporan
tertulis kelompok dan tugas
Bentuk
instrument
|
No
|
Aspek yanag dinilai
|
Skor
|
|||
|
4
|
3
|
2
|
1
|
||
|
1
|
Menuliskan judul
Percobaan sesuai topic
|
|
|
|
|
|
2
|
Menuliskan tujuan percobaan
|
|
|
|
|
|
3
|
Menyebutkan alat dan bahan
|
|
|
|
|
|
4
|
Menyebutkan variable-variabel yang digunakan
|
|
|
|
|
|
5
|
Mengambarkan rangkain percobaan
|
|
|
|
|
|
6
|
Menjelasakan langkah-langkah percobaan
|
|
|
|
|
|
7
|
Menganalisis hasil percobaan
|
|
|
|
|
|
8
|
Menyimpulkan hasil percobaan
|
|
|
|
|
Rubric
penilaian portofolio
|
Aspek yang Dinilai
|
Penilaian
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Menuliskan judul percobaaan
sesuai topik
|
Judul tidak dicantumkan
|
Judul tidak sesuai topik pokok
bahasan materi ajar
|
Judul sesuai topik pokok bahasan,
tetapi tidak lengkap
|
Judul sesuai topik pokok bahasan
dan ditulis lengkap
|
|
Menuliskan tujuan percobaaan
|
Tujuan percobaan tidak ditulis
|
Tujuan tidak jelas, tidak sesuai
judul eksperimen
|
Tujuan jelas dan sesuai judul
eksperimen, tetapi tidak lengkap
|
Tujuan jelas, lengkap dan sesuai
judul eksperimen
|
|
Menyebutkan alat dan bahan
|
Alat dan bahan tidak ditulis
|
Dilaporkan dengan mencantumkan
alat-alat yang tidak digunakan dalam eksperimen
|
Alat dan bahan eksperimen tidak
ditulis lengkap
|
Alat dan bahan ditulis lengkap,
sesuai eksperimen, dan jelas
|
|
Menyebutkan variable yang
digunakan antara lain (variable
control, variable manipulasi dan viariabel respon )
|
Tidak menyebutkan variable yang
digunakan
|
Menyebutkan salah satu variable
yang digunakan
|
Menyebutkan dua variable yang
digunakan
|
Menyebutkan lengkap atau tiga
variable yang digunakan
|
|
Menggambarkan rangkaian
percobaaan
|
Tidak menggambar-kan rangkaian
eksperimen
|
Menggambar-kan
rangakaian eksperimen, namun alat dan bahan yang tergambar masih kurang
|
Menggambar-kan
rangkaian eksperimen lengkap, namun alat dan bahan tidak diberi label
|
Menggambar-kan rangkaian
eksperimen lengkap dengan label setiap
identitas alat
|
|
Menjelaskan langkah-langkah
percobaan
|
Langkah-langkah percobaan tidak
ditulis
|
Langkah-langkah
eksperimen tidak ditulis lengkap
|
Langkah-langkah
eksperimen hampir ditulis lengkap (kurang 1-2 poin langkah)
|
Langkah-langkah eksperimen
ditulis lengkap
|
|
Menganalisis hasil pengamatan
|
Analisis hasil pengamatan tidak
ada
|
Terdapat salah satu dari hal-hal
berikut:
a. Ada
analisis
b. Analisis
berdasarkan data hasil percobaan
c. Bahasa
lugas
|
Terdapat dua dari hal-hal
berikut:
a. Ada
analisis
b. Analisis
berdasarkan data hasil percobaan
c. Bahasa
lugas
|
Terdapat analisis dengan bahasa
yang lugas dan sesuai dengan data hasil percobaan
|
|
Menyimpulkan hasil percobaaan
|
Kesimpulan tidak ada
|
Kesimpulan
tidak sesuai dengan tujuan eksperimen
|
Kesimpulan benar, tetapi ada
beberapa kesimpulan yang tidak sesuai dengan tujuan.
|
Kesimpulan
benar dan sesuai dengantujuan eksperimen
|
No comments:
Post a Comment